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公立校教学 SAAS 十六进制

公立校教学SAAS,十六进制完成5000万A+轮融资

qztt qztt 发表于2021-04-16 02:18:12 浏览283 评论0

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《睿观察·素质教育行业的2019》

睿艺4月12日消息,十六进制(HexFuture)正式宣布完成5000万元A+轮融资,本轮融资由朗新科技领投,信天创投跟投。资金将用于深化技术与教学的贴合,为各地区教育质量提升与教学智能评价提供支撑。

十六进制,是一个专注于全国中小学校内课堂精准教学的SaaS云平台。老师可以直接在学校已有联网设备上打开十六进制网页,使用随机点名、板书课件、分组教学、错题组卷等功能;学生则无需使用电子设备,可以主动参与实时大数据分析,精准定位薄弱点,针对性学习。

十六进制,已经服务了全国24省145个区县学校。使用十六进制后,教师备课时间降低70%,学生作业负担降低40%,班级成绩提升超过12%。

据悉,该项目还通过中央电化教育馆“数字校园综合解决方案”认证、入选中国教育部APP备案白名单,荣获国家高新技术企业、中国教育发展战略协会常务理事单位等诸多荣誉。

14年技术积累,

18个月攻克教学场景的数字化

十六进制团队,已经在数字化教学SAAS领域有着长达14年的积累。

从最开始的为高等教育出版社搭建大学英语在线平台,到后来为清华大学出版社、人民大学出版社开辟数字化平台,十六进制团队在大数据、云计算、人工智能、移动互联网等技术方面,业已达到国际先进水平,具有强大的研发整合能力。

即便如此,在围绕着教学场景做技术开发的时候,十六进制团队仍然遇到了从业以来最大的挑战。校长告诉他,市面上的确有很多信息化的产品,但这些产品根本不适合教学。“我希望你来看看,你们有优质的产品,应该多关注基础教育。”

“第一,要覆盖全部学科;第二,覆盖全部教学流程,老师备课、课堂交互等;第三,不能改变学校现有的硬软件设施条件,不能让老师安装各种程序…”

为了做到这些,十六进制的技术团队在教室最后一排整整听了18个月的课,为了方便团队开发,校长拨出了一个废弃的教室充当十六进制的办公室,学生老师都下课后,团队继续窝在一个没有空调的教室里讨论需求。夏天的时候,一屋子技术男热的汗流浃背。

数字化教学SAAS是教育数字化中,最困难的环节,因为教学是最复杂、最主要的教育场景。但是十六进制团队,用18个月,化解了技术与教育场景之间不理解的鸿沟。

十六进制,就是在沈阳的中学教室里成立的,18个月之后,他们成为了一家数字化课堂教学解决方案提供商。

公立校里没有永远的风口,

只有愿意下苦功夫的团队

在沈阳待了18个月后,十六进制团队做到了校长当初提出的“第一,要覆盖全部学科;第二,覆盖全部教学流程,老师备课、课堂交互等;第三,不能改变学校现有的硬软件设施条件,不能让老师安装各种程序”。

但此时,教育信息化的经费和热点,却都不在SAAS上。十六进制团队,此时坐的是教育信息化的冷板凳。

创业的前2年,是一个蛮荒而又梦幻的时期。无数从业者奔赴教育大计,抢夺校外宝地。在线教育机构也如雨后春笋般冒出来,线下培训机构则开始疯狂攻城略地。

让用户变成自己的私域流量成为了他们的信念。语文、数学、英语等,每个垂直赛道,都出现了从业者的身影。他们彼此割裂,自建茧房,只为解决单个环节的单个问题。

那时,圈地运动盛行。先占坑,成为首要目标。“学校年年都上当,还当当不一样。”刘丹峰感叹道。这批创业者把硬件产品直接卖到学校,却又不为学校提供任何内容。就好像给了你一个手机躯壳,却没有给你配套的软件。

这些市场营造的假象,在近两年被逐一戳破。

后面的故事,大家也都知道了。

2018年8月30日,教育部等8部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》的通知,家庭、学校、学生等各相关方面的行动都做出了要求,其中学校方面,要求减轻学生学业负担,原则上采用纸质作业。

2019年1月教育部印发了《加强网络学习空间建设与应用的指导意见》做出了以下要求,“互联网+教育”环境背景下教与学的新型高效模态,建立各学科教师备课、上课、训练、监测、评价、辅导等方面新常态,培养学生自主学习、合作学习能力,充分利用数字化教学平台技术对教学内容呈现、教学资源整合、师生有效交互、课堂即时评价反馈、教学成效分析、家校共育等支持,加强分层教学、个性化作业等研究实践,在科学合理减轻学生课业负担的同时,全面提升学校教育质量,让课堂教学效率高起来。

2003年的疫情,改变了教育的格局。2020年初的这场疫情,也将影响未来10年的教育行业。

2021年3月,各地相继发布红头文件,规范校外线下培训机构,线上教育App也迎来严查,校外培训机构面临致命性打击,“让优质教育回归校园”成为了行业共识。

然而,此时的十六进制已经在5年间铸造了护城河,赢得了时间窗口,公司战略的高前瞻性得到显现。其实,没有苦功夫,哪儿来的前瞻性。

5年 24省 145个区县学校

从一开始的冷板凳,到今天,十六进制完全踩在了教育节奏上。

为了避免硬件系统之间不兼容的问题,十六进制最初的研发落脚点是基于浏览器。

刘丹峰也没有局限在单一应用上,而是基于课堂垂直场景来研发产品。相应地,他也会全方位考虑课堂参与的主体,考虑老师、学生、家长、校长的真实使用需求。

与此同时,他解释道,不是用技术颠覆教育。“我们充分意识到信息技术为教师赋能和学生的主体地位这个基本点,而不是盲目的将课堂教育技术化,试图用技术颠覆教学。以作业为例,即使学生用纸质作业,我们也要做到及时统计反馈。”

……

“进校是没有第二次机会的,我们要第一次就把事情做好。”这是创始人跟团队说得最多的一句话。

具体而言,上课前,老师可以创建课堂、上传课件、教学研讨、电子书标注重点,设置随机点名等。

上课时,老师能够打开十六进制网页,进入界面讲解课件、作业,还能当堂随机测试,通过准确率分析、错题分析、知识掌握分析等达到精准教学,以及分层教学。针对错误率较高的学生还可以一键组卷。此外,老师还能记下各小组表现情况,让十六进制记录下学生的精彩瞬间,打造良好的课堂氛围和家校共育环境。

课后,学生可以通过扫描卷自动收集错题,随时打印错题本,针对薄弱点专项练习,并复习知识点。

此外,十六进制协助省、市、县及学校打造个性化的教学资源体系,充分贴近学情,提升区域整体教学质量。

至此,十六进制独创的“精准到校、精准到班、精准到人”的核心竞争力形成。

在刘丹峰看来,十六进制的目的,就是让优质教育回归校园,而非让课外补习班打着查漏补缺的幌子,加重学生的负担,让学生提前学,甚至做两次完全重复的作业。

入校方面,十六进制除了接触常规的渠道代理商之外,还是华为云教育的合作伙伴,跟随华为数字政府一起进校。

当下,十六进制已为全国24省145个区县学校提供高效专业的数字教学服务。

十六进制的使命愿景是,打造真正适合学校教育的教学产品,为区域和学校建立基于过程评价的精准教学体系。为数字教学赋能,提升教学质量,促进中国教育真正迈向现代化,推动优质教育早日实现均衡化发展。

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